В канун праздников дети осваивают различные песни: традиционные народные, песни-поздравления, инсценировки - составляющие праздничные представления. При этом они не только получают эмоциональное удовольствие от мелодий, музыкального сопровождения, но и развитие речи, памяти и внимания. Пение - важный инструмент развития речи и познавательных процессов, поэтому сейчас - самое время совместить приятное с полезным!
И музыка, и пение способствуют развитию слухового внимания и восприятия, что важно для совершенствования понимания обращенной речи, фразы. Слушая ритм и такт мелодии, малыш учится своевременно «вступать» со словами, петь согласованно с темпом музыки. Различение ритмического «рисунка» песни является основой для ритмико-интонационного развития речи ребенка. Поэтому начинать пение рекомендуется с простых песенок: с небольшим количеством слов и простой, но ярко выраженной динамичной мелодией. Чем младше ребенок, тем меньше элементов должна включать песня.
Песни для малышей предполагают повтор слов и действий за взрослым / ведущим. Хороводы, пение под веселые мелодии с незамысловатыми притопами и хлопками мотивируют детей повторять слова и фразы в гораздо более приятной форме, являются развлечением для них. При этом дети не осознают того, что через повторение они заучивают слова, так как произносят их снова и снова.
Заучивание слов песен способствует расширению объема памяти, что крайне важно для дальнейшего обучения. При этом увеличивать количество слов для запоминания следует постепенно. Вот почему большинство детских стишков и песенок состоят из простых, часто повторяющихся, односложных слов.
В то же время, заученные образцы предложений служат основой для фразовой повседневной речи. Особенно ценными в этом контексте являются песни-диалоги, которые предполагают вопрос и ответ.
Пение способствует закреплению правильного звукопроизношения, поскольку требует более четкой артикуляции звуков и слов в целом. Иначе слушатели ничего не поймут. Поэтому дети вынуждены стараться произносить все звуки правильно, пропевать окончания слов, гласные. Песни поются увлекательней и из-за рифмы, присутствующей в текстах. Умение чувствовать рифму – важный навык для детей с речевыми проблемами.
Рифма является основой устной речи, а косвенно -влияет на усвоение навыка чтения, т.к. помогает понять ритмический строй языка, ведь дети неосознанно рифмуют определенные слоги. Они могут определить, какие слоги / слова рифмуются, выделять их голосом и интонацией слова.
В процессе разучивания новых песен расширяется словарный запас ребенка, он знакомится со значением новых слов. Это может происходить в домашних условиях, индивидуально или в небольших группах, на занятиях в школе.
Модуляции голоса, изменение его громкости позволяют разнообразить интонационное оформление речи ребенка, она становится выразительнее.
Песни также стимулируют развитие образного мышления, что важно для словесного творчества.
Современные ученые доказали, что нарушения речи часто сопровождаются диспраксиями у детей: им трудно выполнять последовательность и переключение движений, удерживать позу, сопровождать движения словами.
В связи с этим, песни, сопровождающиеся жестами, движениями, способствуют развитию координации движений, преодолению диспраксии, например:
жесты соответственно контексту (например: махи, хлопки); считалочки с использованием пальцев рук; ходьба-хоровод и движения-наследования (например, животных). Пение активизирует речевое дыхание. В процессе обучения детей учат диафрагмальному дыханию, делать полный вдох, экономно расходовать его, чтобы хватило на всю фразу.
В работе с заикающимися именно пение позволяет отвлечься от говорения, снизить судороги, плавно излагать мысль без запинок. Многие программы преодоления заикания основаны на поэтапном использовании пения.
Психологи заявляют о психотерапевтической влиянии пения: снижается тревожность, происходит расслабление, повышается концентрированность.
Кроме всего, пение в группах развивает коммуникативные способности детей, особенно когда они делятся друг с другом своими идеями, договариваются, учатся компромиссам и групповой деятельности.
Стоит помнить, что ребенок с речевыми нарушениями может не сразу понять суть текста, запомнить последовательность движений и выполнять все наоборот. Таким детям нужна дополнительная помощь, повторение, показ действий, визуальные подсказки.
Поощряйте детей к участию, это позволит преодолевать коммуникативные барьеры!
Для развитя речи полезно включать колыбельные, песни-считалочки, песни-рассказы с последовательностью событий,песни-танцы или сопровождаемые движениями, ритмические песни, смешные песенки или частушки, эмоционально окрашенные песни. Интегрируйте их в повседневную жизнь.
Пойте вместе с детьми не только по праздникам, независимо от ваших вокальных данных! Помните, что для окружающих ваше пение настолько хорошо, насколько вы верите в это:)