Первый класс. Как помочь детям адаптироваться к школе

Поступление ребенка в первый класс – важный и сложный период жизни. Переход из садика в школу эмоционально-стрессовая ситуация, поскольку на ребенка увеличивается психоэмоциональная нагрузка, меняются внешние и внутренние условия. Даже в случае полной психофизиологической готовности к школе, у многих детей возникают трудности на пути к адаптации к школе. Важную роль в этом процессе играют значимые для ребенка взрослые: родители и педагог.

Адаптация к школе

Адаптация к школе – это приспособление ребенка к школьным условиям и систематическому школьному обучению, и связанными с этим переходом правилами. Школа – это новый социальный институт для ребенка, в котором все происходит по-другому:

• новая деятельность (учебная),
• новый режим дня,
• новые условия - классная комната и отдаленность от нее туалетов, столовой,
• новый авторитетный взрослый/взрослые – учителя с более формальным стилем общения,
• новый коллектив - класс, в котором со всеми детьми стоит познакомиться и определить свои отношения с ними.

Принято считать, что школьная адаптация длится от нескольких недель до нескольких месяцев, но чаще всего – 2 месяца. В течение этого времени первоклассник осваивает огромное количество правил, связанных с поведением на уроках и на переменах, выполнением учебных заданий, общением с педагогами и одноклассниками.

Критерии успешной школьной адаптации

Оценка адаптации к школе первоклассника происходит с учетом как внутренних субъективных, так и внешних – объективных критериев. К объективным относят - продуктивность и успешность учебной деятельности, деловую включенность ребенка, его социальный статус в коллективе (наличие приятелей, микрогруппы, лидерская позиция). К субъективным критериям оценивания школьной адаптации относят эмоциональное самочувствие ребенка, его активность, стабильность психофизиологического состояния, удовлетворенность учебой.

Итак, основные показатели адаптации ребенка к школе в первом классе:

• положительное отношение ребенка к школе,
• принятие школьных норм и правил,
• сформированность учебной мотивации,
• хорошее эмоциональное самочувствие ребенка и общий позитивный
• эмоциональный фон,
• адекватное поведение на уроках и переменах ( с незначительными
• ситуативными нарушениями правил).

Трудности в адаптации к школе

С первых дней в школе первоклассник решает ряд задач, которые связаны с личностью педагога, особенностями коллектива одноклассников, новым режимом дня, ограничением двигательной активности и многочисленными правилами.

Во время адаптации к школе возможны и трудности, связанные с разочарованиями, обидами ребенка на различные обстоятельства. И проявляться эти трудности будут также по-разному: неуспеваемость, снижение мотивации к учебе, нежелание идти в школу, негативизм, демонстративность, лень, рассеянность.

Помощь учителя в адаптации первоклассников к школе

Учителю важно помнить, что ребенок оказался в школе впервые и его задача на данном этапе связана с приспособлением, выработкой новых умений и навыков в учебной деятельности и общении с детьми и взрослыми в новом формате.

Задача учителя – обеспечить гармоничный «переходной» период для ребенка с садика в первый класс, в котором он будет познавать школу с ее правилами через различные игровые ситуации, переживая ситуации успеха. Для первоклассника жизненно необходимо чувствовать себя успешным для овладения любой новой деятельностью, поэтому хотите обучать его – убедите, что ему это удается хорошо.

В большей степени от учителя зависит создание доброжелательной, благоприятной атмосферы в классе, позитивное отношение к учению без страха ошибиться.

Доказано, что от педагогического стиля классного руководителя зависит активность межличностных отношений первоклассников. Либеральный учитель вдохновляет детей на общение с ровесниками, что добавляет позитивные стимулы для общения в классе. Правил итак в школе очень много, не усугубляйте восприятие школы излишней директивностью.

И помните: первоклассник хочет хорошо учиться и быть «хорошим», а если ему это не удается – это сильнейший стресс и разочарование для ребенка. Ваша оценка для него – важнейший стимул, поэтому всегда найдите за что похвалить, и лишь потом подскажите что именно можно улучшить!

И конечно, все усилия педагогов могут быть сведены на «нет» без партнерства с родителями. Все взрослые, окружающие ребенка должны действовать сообща: только единые требования помогут первокласснику адаптироваться к школе и ее требованиям.